RECURSOS PARA EDUCACIÓN INFANTIL

COMPETÉNCIA: CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL.

Título: Los medios de Tragabolas.

URL o dirección web: http://actividadesinfantil.com/archives/17523#more-17523

Autor, centro o institución: Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional. 

Posibilidades de uso didáctico: trabajamos el desarrollo de la psicomotricidad fina y la coordinación óculo-manual

COMPETÉNCIA: CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL.

Título: Ejercicios de relajación.

URL o dirección web: http://actividadesinfantil.com/archives/10580

Autor, centro o institución: Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional. 

Posibilidades de uso didáctico: La relajación es un estado en el que el cuerpo entra en reposo, tranquilidad y calma. Puede servir como terapia para aflojar músculos y mente con ello dominamos el cuerpo y la mente.  Disminuye la tensión muscular, hecho que provoca un bienestar físico y, por tanto, un bienestar emocional.

Trabajar la relajación con los pequeños es también un aspecto muy importante de la educación, ya que a través de ella los pequeños aprenden a encontrar el descanso que necesitan, a canalizar de manera positiva sus emociones y su energía, y aprenden a ser conscientes de su propio cuerpo y a tomar conciencia de él.

COMPETÉNCIA: CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL.

Título: Juan pequeño baila

URL o dirección web: https://elmundodedora.wordpress.com/area-1/

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=gGwWZfGCgi8#!

Autor, centro o institución: Blog de estudiantes de Magisterio de educación infantil.

Posibilidades de uso didáctico: Desde bien pequeños la música nos ha acompañado en los momentos emocionales, personales y académicos,esta canción es un buen recurso para estimular a los niños y hacerles participe de la actividad. El área a desarrollar en esta tarea es “el conocimiento de sí mismo y autonomía personal”.

COMPETÉNCIA: MEDIO FÍSICO Y ENTORNO

Título: Educamos en valores.

URL o dirección web: https://elriconcitodeesther.wordpress.com/category/rincon-de-

pedagogia/educacion-en- valores/

Autor, centro o institución: Esther R.R.G.

Posibilidades de uso didáctico: El área a desarrollar en esta tarea es “el conocimiento del entorno” en la que la maestra muestra a sus alumnos en la pantalla digital de la clase, las distintas de viñetas de niños realizando varias acciones tanto positivas como negativas y ellos deberán de encontrar cuales son y explicar el porqué, además de resaltar con más ímpetu las acciones que sean buenas. Pretendiendo conseguir que los niños desarrollen actitudes positivas en la sociedad y además las pongan en práctica con otros compañeros.

COMPETÉNCIA: MEDIO FÍSICO Y ENTORNO.

Título: Los medios de Transporte

URL o dirección web: http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_33/MARIA_JOSE_MUNOZ_2.pdf 

Autor, centro o institución: María José Muñoz Díaz.

Posibilidades de uso didáctico: 

La actividad se dirige a alumnos y alumnas de Educación Infantil. Los medios de transporte son muy importantes en nuestra sociedad, pero existen diversos tipos de transportes, con la actividad nos centraremos en los medios públicos, ya que, debido a la contaminación que existe en nuestro planeta es necesario que los utilicemos con mayor frecuencia. 

Los niños y niñas deben de conocer la importancia que los medios de transporte tienen en nuestra vida diaria y los distintos medios que existen y que pueden utilizar para desplazarse. Es una buena actividad que realizar con los niños para que tengan presentes los perjuicios que pueden ocasionar los vehículos al planeta, para así concienciarles de que debemos cuidar el medio ambiente en el que vivimos.  

COMPETÉNCIA: MEDIO FÍSICO Y ENTORNO

Título: El huerto escolar

URL o dirección web: http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_36/ROCIO_PEREZ_DE_LA_LASTRA_MARQUEZ_01.pdf

Autor, centro o institución: Roció Pérez de la Lastra Márquez. 

Posibilidades de uso didáctico: 

Esta actividad está destinada a alumnos de Educación infantil, se conoce como huertos a los terrenos, generalmente pequeños, donde se cultivan hortalizas y árboles que dan productos y frutos, comestibles y medicinales.

Una buena alimentación es indispensable para que los niños/as en edad escolar tengan un desarrollo y un crecimiento adecuados y puedan estudiar, estar protegida de las enfermedades y disponer de energía suficiente para todo el día. Pensando en su futuro y el de sus propios hijos no sólo necesitan comer bien, sino que deben aprender a comer bien y a cultivar sus propios alimentos en caso necesario. Las escuelas están en una buena posición para enseñar a los niños la manera de conseguirlo, porque a esa edad están abiertos a nuevas ideas y son suficientemente jóvenes para adquirir buenos hábitos y nuevos conocimientos con facilidad. 

El objetivo es que desde una temprana edad obtengan una enseñanza de una alimentación sana, el contacto con el medio ambiente y buenos hábitos alimentarios ampliando los productos que consumen. Además de fomentar la responsabilidad al estar a cargo del cuidado de él.

COMPETÉNCIA: LENGUAJE, COMUNICACION Y REPRESENTACIÓN

Título:  Un viaje musical

URL o dirección web: http://www.auladelpedagogo.com/2011/01/la-expresion-musical-en-la-etapa-de-educacion-infantil/

Autor, centro o institución:  Irene González Viso.

Posibilidades de uso didáctico: 

Con esta actividad se trabaja la música de diferentes países (por ejemplo: España, Francia, Rusia, Japón, Argentina, África…) durante el tiempo que se considere oportuno, escuchando las canciones y nanas, bailando, hablando sobre la cultura de ese país así como de las costumbres y gastronomía, la vestimenta…  Esta actividad también se puede realizar con las diferentes comunidades españolas, viendo así el folklore popular correspondiente a cada una de ellas.

Los niños y niñas de esta etapa, como bien sabemos, no aprenden todos por igual ni aprenden las mismas cosas; por ello, nosotros los docentes, en vez de establecer un currículo estándar e igual para todos, debemos establecer diferentes alternativas y diversos caminos para que se eduquen musicalmente. Además, resulta fundamental crear contextos y situaciones adecuadas que posibiliten el juego, el movimiento, la expresión y comunicación que nos permita utilizar los elementos de la información sonora que recibimos.

COMPETÉNCIA: LENGUAJE, COMUNICACION Y REPRESENTACIÓN

Título:  El aire, el agua y la tierra.

URL o dirección web: http://www.actividadeseducainfantil.com/2014/09/expresion-corporal-en-el-aula.html/

Autor, centro o institución: Blanca B.

Posibilidades de uso didáctico: 

Está científicamente comprobado que la expresión corporal estimula el lenguaje, la vista y el oído, así como los ya consabidos beneficios que se generan en el organismo a nivel de salud, como menor asimilación de grasas, huesos fuertes, músculos flexibles, etcétera.

Pero también ha sido demostrado que la expresión corporal ayuda a que la seguridad del niño/a sea mayor, a que tenga una autoestima más alta y a que sepa relacionarse mejor con sus congéneres. La falta de movimiento en los niños/as puede provocar déficit atencional y otros trastornos emocionales.

Se busca brindar a cada niño/a la posibilidad de descargar sus energías a través del juego corporal, ayudando a enriquecer este juego y a encontrar en la unión del movimiento, de la música, de la palabra, del silencio, los medios auténticos de expresión creadora correspondientes a su edad; estimularle el deseo de descubrir, conocer y utilizar cada vez mejor sus aptitudes en esta disciplina y aplicarlas en su vida diaria.

COMPETENCIA ORAL:

COMPETÉNCIA: LENGUAJE, COMUNICACION Y REPRESENTACIÓN

Título:  De casa a la escuela.

URL o dirección web: http://unlugarenelmundobysara.blogspot.com.es/2014/02/actividades-expresion-oral-para.html

Autor, centro o institución: Sara Guerrero Pascual

Posibilidades de uso didáctico:

El desarrollo de la actividad consistiría en decirle a los niños, que al día siguiente cuando estén realizando el camino desde su casa a la escuela se fijen en todos los detalles que les llamen la atención (semáforos, señales de tráfico, pasos de peatones, edificios…) al día siguiente cada niño tendrá que describir el camino que realiza de casa a la escuela. Esta actividad supondría tratar aspectos importantes como la expresión oral, el vocabulario, la descripción, el desarrollo de la memoria, la interpretación y la narración. Todos estos son aspectos importantes relacionados con didáctica.

En resumen, esta actividad estaría dirigida en concreto hacia alumnos que pertenezcan al 2º ciclo de educación infantil. Es importante señalar que no hay necesidad de materiales para la realización de la misma.

COMPETÉNCIA: LENGUAJE, COMUNICACION Y REPRESENTACIÓN

Título: Luz en los papeles

URL o dirección web: http://www.lavirtu.com/eniusimg/enius4/2008/155/adjuntos_fichero_143888.pdf

Autor, centro o institución: Josep Martínez García y compañía

Posibilidades de uso didáctico:

Con este ejercicio pretendemos que el niño explore y manipule diferentes texturas, como el papel vegetal, la cartulina o el papel de seda. También se conseguirá poner en práctica la psicomotricidad fina, a través del rasgado y pegado. Además de todo esto, es muy importante destacar la creatividad que desarrollan mientras van combinando los colores. 

LA EDUCACIÓN COMO ÚNICA OPCIÓN.

Recientemente se han realizado estudios, y se ha hablado mucho sobre planetas que tienen composiciones similares a las de la Tierra y en los que la especie humana podría habitar en unas décadas debido a los múltiples problemas medioambientales que hemos estado provocando desde la revolución industrial: calentamiento global, deshielo de los casquetes polares, talas masivas de bosques, desertización, lluvia ácida, contaminación acuífera, terrestre y atmosférica.

Personalmente creo que deberíamos centrar los esfuerzos en cuidar y mejorar el planeta que ya tenemos. Para esto la educación es básica, el conocimiento de la Tierra y la concienciación del maltrato continuo al que la sometemos, así como acciones que podemos hacer para no perjudicarla. Es la herramienta principal que debemos dar a las futuras generaciones para que traten de conseguir un planeta cada vez más “vivo”. La solución debe ser colectiva, empezando por nosotros mismos, si no ayudamos entre todos, las consecuencias serán cada vez más graves. Debemos actuar ya y sobre todo por los niños que son el futuro.

El problema de la Tierra no es que no nos sirva para vivir, sino que nosotros estamos haciendo que, en un futuro próximo y por nuestra forma de vida, no nos sirva. Por lo tanto, ¿qué nos hace pensar que al cambiarnos a otro planeta no volveremos a acabar con sus recursos? El cambio debe ocurrir en la mentalidad de las personas y no el planeta que habitemos. La solución no pasa por practicar el “nomadismo planetario” sino por la concienciación de cuidar el lugar en el que vivimos.

Desde el año 1500 la especie humana es responsable de la extinción 800 especies, aquí no están contabilizadas las especies en peligro de extinción ni las que solo se pueden encontrar en cautividad. Es una auténtica barbaridad. Hablamos de civilización y de avances, pero la verdad es que no avanzaremos en la dirección correcta hasta que revertimos la situación caótica de explotación de recursos naturales y encontramos el equilibrio entre comodidad y sostenibilidad.

LA ESCUELA QUE YO QUIERO

¿Cómo debe ser la “escuela ideal”?

La escuela debe ser un lugar alegre, motivador, cercano en el que los niños cuando entren reciban una sonrisa por el simple hecho de verles y hacerles sentir que son importantes. Tiene que ser una escuela en la que se premien tus avances, te digan tus errores y  te ayuden a saber afrontarlos y además potencien la habilidad que el niño posee, porque a través de ello podrá motivarle a seguir adelante en los momentos de debilidad.

¿Cómo debe ser la/el “maestr@ ideal” en la escuela pública actual?

            El maestro que todo centro quisiera contratar sería una persona con conocimientos, habilidades y actitudes.

Para comenzar los conocimientos deben ser de psicología, pedagogía y de didáctica, este tipo de aéreas son esenciales para que el profesor sepa como desenvolverse con sus alumnos en el aula. En cuanto a las habilidades, no todos poseemos las mismas, pero con el tiempo se pueden desarrollar. Las habilidades básicas que hay que dominar deben ser la habilidad social para establecer buenas relaciones con todos los niños de la clase y sus familias, la empática, la educativa, la lingüística, la artística-manual y la musical-dramática. Y por último la actitud de un buen docente tiene que ser dialogante, abierta a nuevas formas de enseñar, de formación continua y renovación permanente, esta ultima me ha parecido siempre la más importante porque sin ella tu carrera no valdría para nada, ya que tu actitud es la que te impulsa a ser un maestro de campeonato.

 El valor de una persona está determinado por la siguiente fórmula: V = ( c + h ) * a. La ´´c” suma, la  “h” suma, pero la “a” multiplica. (Victor Küppers).

NUESTROS CONCEPTOS CLAVE RELACIONADOS CON LA DIDÁCTICA

A continuación os dejamos nuestro esquema sobre como configuraríamos los conceptos clave de didáctica.

LA IMPORTANCIA DEL DEDO CORAZÓN EN LA EDUCACIÓN.

Los profesores a veces sentencia a ciertos alumnos, lo que hace que estos crean que no van a llegar a nada y que van a fracasar, además les hacen sentir que no tienen el valor o la inteligencia necesaria para intentarlo por lo que lo dejan, rindiéndose. Por ello el hecho de sentenciar a un alumno es, a veces, el fin de sus estudios.

Los profesores deberían animarles, apoyarles y querer que todos sus alumnos llegaran a sus metas, es por ello que el trato debería darse a todos ellos por igual, si es cierto que hay alumnos de sacan mejores o peores notas, pero no por ello algunos valen más que otros, con esfuerzo y perseverancia se consigue todo lo que uno llega a proponerse. Pero solo si tienen a alguien que los anime a seguir y no que los infravalora, esto viene dado tanto de los profesores como de la familia, es de ellos de los que depende la mayoría de veces que estos alumnos sigan sus estudios o los dejen a mitad de camino.

En conclusión, no se debería decir si vales o no vales ya sea en los estudios, en el trabajo o en cualquier otro lugar. Todos valemos por igual y es por ello que debemos luchar por lo que queremos y la gente de nuestro entorno debe apoyarnos en todo lo que queramos conseguir porque si es lo que queremos de verdad sabremos luchar por ello, y si en el camino debemos enseñar el dedo corazón para que nos de valentía y valor para seguir, debemos hacerlo y seguir adelante. Porque todos podemos conseguir todo aquello que nos propongamos.

ENTREVISTA A LA MAESTRA ISABEL.

El día 2 de marzo de 2016 fuimos a entrevistar a Isabel, una Maestra de infantil que se encuentra en el colegio CEIP Mestalla. La entrevista fue grabada en formato audio. Al llegar al centro, la maestra nos acompañó a su clase y nos dio a elegir donde queríamos realizar la entrevista. Decidimos hacerla en una de las mesas de los alumnos para estar todos a su alrededor y escuchar de manera directa las respuestas a las preguntas que Celia le iba realizando. 

RESUMEN DE LOS ASPECTOS MÁS IMPORTANTES QUE NOS CUENTA ISABEL ACERCA DE LAS PREGUNTAS REALIZADAS:

Hay que tener conocimientos muy profundos y amplios de Psicología y en concreto de la Psicología Evolutiva para poder comprender al niño en todas sus etapas y también sus características y capacidades en cada una.

En cuanto a las habilidades, hay que tener de todo tipo y no nacemos con ellas sino que las podemos aprender. Las más importantes son la comunicativa, la lingüística, la empática, la artística, la plástica, la musical pero sobretodo la social para poder comunicarse con los alumnos y los padres.

Lo que más aprecian los niños es divertirse, ser querido y sentirse a gusto en el colegio, tanto con los demás compañeros como con su maestro/a.

Por otro lado, el currículo escolar considera que es adecuado si se tocan todos los aspectos que en él aparecen.

A CONTINUACIÓN LA TRANSCRIPCIÓN DEL AUDIO:

1. Hola buenas, ¿cómo te llamas?

Mi nombre es Isabel y estoy llevando el aula de 3er curso de infantil (los niños que en estos momentos tienen 5 años).

2. Actualmente ¿en qué colegio te encuentras? ¿has trabajado en algún colegio aparte de este?

El colegio es público, el CEIP Mestalla de Valencia, ubicado concretamente en la calle Ernesto Ferrer número  2. Yo tengo aquí mi plaza como propietaria definitiva del centro. 

A parte de este colegio, he trabajado en bastantes más colegios, del orden de cinco, seis colegios y con especialidades diferentes. Los años que llevo en la enseñanza son 34 años y en estos años de docencia he trabajado en Infantil y también en el ámbito de Educación Especial (lo que vosotros en vuestra especialidad le llamáis Pedagogía Terapéutica). También he tenido clase en mis primeros años en un curso de Primaria y en algún curso de Secundaria pero mayoritariamente en mi docencia ha sido el Infantil y Pedagogía Terapéutica.

3. ¿Por qué decidiste estudiar esta rama de educación?

Porque me atraía, me gustaba mucho la enseñanza, la Psicología, la parte humanística… Y cuando yo comencé a estudiar Psicología, conocí el ámbito de la Pedagogía y teniendo que decidir entre una y otra, me decidí por la Pedagogía porque me atraía, por atracción personal. Me gustaba la relación con los niños de distintas edades, también incluso con jóvenes.

4. ¿Qué tipo de conocimientos, habilidades y actitudes  debe tener un docente para estimular el aprendizaje de sus alumnos? (enfatizar en cada uno).

Debe de tener conocimientos en diferentes apartados que son fundamentales.  Desde mi punto de vista,  trayectoria personal y experiencia es muy importante para poder conocer al niño que tengamos unos conocimientos muy profundos y amplios de Psicología. La Psicología para mi es una asignatura fundamental, dentro de ella saber mucho y con extensión, profundidad todas las diferentes etapas de la Psicología Evolutiva, para comprender cuando tengamos a los niños delante ¿cómo es su manera de pensar?, ¿qué necesidades tienen?, ¿cómo podemos llegar a él? Entonces, la Psicología Evolutiva es fundamental. Dentro de ella, la del comportamiento, saber cuáles son las razones de que un niño tenga determinadas conductas (o normalizadas o que se salgan de la norma) y así cuanto mejor lo entendamos mejor podremos llegar a él y ayudarle. A partir de estos conocimientos de Psicología, también conocimientos de Pedagogía en  general, dominar bien cuáles son las teorías del aprendizaje y sobre todo las más recientes que conocemos que son en las que están basadas las didácticas actuales, pues conocer a Radner, conocer a toda la gente que está últimamente de moda o con los últimos avances científicos que conocemos de cómo funciona el aprendizaje.

Otros conocimientos que se han de tener bastante amplios son los conocimientos de didáctica. Dentro de la didáctica, conocer las diferentes didácticas, como abordar una didáctica de las matemáticas de una forma eficaz, una didáctica del lenguaje o la didáctica de la plástica porque no solo se trata de que sepamos muchas matemáticas y queramos trasmitirlas, sino que ya cuando conocemos a los niños que tenemos delante, capacidades que tienen, cuáles son sus características en función a la edad y queremos explicarles algo, de qué forma conociéndonos cuál es la forma más eficaz de llegar a ellos, para motivarles para suscitar el interés, para que les llegue a una mayoría en función de las capacidades que tenga cada uno y tendrá al mismo tiempo unas didácticas diferenciadas según las características del niño y en función de sus necesidades a aplicarlas (conocimientos que se han de tener amplios para tener una buena tarea docente). 

Las habilidades que tiene que tener un docente,  cualquiera de nosotros tenemos unas habilidades más desarrolladas y otras menos pero, en líneas generales, para llevar bien acabo un aula de infantil o primaria, hay que tener unas habilidades básicas que tenemos que dominar, aparte que después destaques más en unas u otras pero en  conjunto todos debemos de tener cierta habilidad comunicativa, para contactar o comunicar con los niños que tienes delante. Una habilidad empática, la capacidad de crear empatía y sentir, comprender las necesidades de los niños, que está muy relacionado también con los conocimientos previos que tengamos de la psicología. Cuantos más conocimientos tengamos de la psicología en cada momento tendremos también más capacidad de empatizar aparte de conocer las realidades de familiares que pueden tener cada niño. Es una habilidad empática para comprender al otro, para sentirse como el otro, para ponerse en el lugar del otro niño. 

También tenemos que tener cierta habilidad lingüística, el lenguaje verbal hasta hoy por hoy se domina bastante en la comunicación y también lo que es el aprendizaje en el aula se necesita cierta habilidad mínima artística y manual que podemos desenvolver mínimamente, no que seamos todos unos artistas... Tener habilidad para plasmar de forma plástica y sobre todo en estas edades de infantil es fundamental. Habilidad musical, capacidad de dramatizar, escenificar, teatralizar… son habilidades necesarias porque todo es muy lúdico, todo está basado en el juego, todo es dinámico, en movimiento, ayuda  a que las clases sean mas dinámicas y divertidas para los niños. Una habilidad que conviene que tengamos y si no la tenemos se puede aprender, porque todas las habilidades se aprenden, aunque algunas vienen de nacimiento pero otras las podemos trabajar o desarrollar, es la habilidad social para establecer buenas relaciones entre todos los niños de la clase y sus familias, para crear un buen clima de aula tanto de niños como de relación padre-niño, padre-padre, padre-profesor, niño-escuela...El profesor tiene que tener cierta habilidad para realizar todo eso.

En cuanto a las actitudes, creo que un buen docente tiene que ser dialogante, para ponerse en el lugar de los demás  y de las familias, contrastar lo que yo espero y lo que esperan las familias de mí, cómo podemos ayudarnos los dos. Es fundamental tener una actitud abierta en toda tu trayectoria personal a nuevas formas de enseñar, a nuevos materiales que van surgiendo, y en definitiva a mantener una actitud de formación continua y de renovación permanente. Creo que un docente tiene que ir siempre en esta línea, por lo menos yo he procurado ir así siempre y hasta que me jubile pienso seguir así, el día que no lo haga me saldré de esta profesión.

5. Desde el punto de docente ¿qué es lo más importante que debemos observar en nuestros alumnos?

Como docente para mí lo más importante es su estado de bienestar en la clase. Es fundamental que los niños que vengan al aula se sientan agusto, contentos, felices, aceptados, que vengan como a su casa, que vengan sonriendo, que vayan a su casa y cuenten todo lo que pasa en la escuela, que la escuela y yo seamos parte integrante de sus familias y que estén continuamente nombrándonos. El estado de confort, cuando los niños hacen esas cosas es porque se sienten agusto en la clase. Entonces lo más importante sería esa felicidad personal de los niños en la clase y en cualquier actividad. También añadir que es muy importante también para mí son sus progresos en el aprendizaje. Pero todo de forma conjunta. Yo no supedito los procesos de aprendizaje a lo demás, ni el estado de bienestar dejando aparte lo otro,  los dos son importantes.

6. Desde el punto de vista de los alumnos ¿Qué crees que ellos aprecian más de las clases?

Yo creo que lo que más aprecian es pasárselo bien, sentirse queridos en la clase, que las clases sean amenas, divertidas, variadas, lúdicas. Que se lo pasen bien y que se sientan a gusto con la profesora o con el profesor y los niños, pero lo que más valoran es la diversión.

7. ¿Crees que el currículo escolar actual permite el desarrollo integral de los alumnos? 

Yo creo que sí, yo creo que el currículo actual es bastante amplio y es bastante completo, si se toca todo como debe tocarse, todas las materias en las horas que se mandan y eso, creo que está bastante bien diseñado y toca todos los aspectos de la personalidad del niño, todos los aspectos que hay que atender.

8. Para finalizar, ¿qué recomendación de harías a un profesor/a su carrera docente?

 No soy muy partidaria de dar consejos, pero ya que me lo pedís, yo os recomendaría por experiencia personal que, creo que nos lo he dicho un poco antes, que profundices mucho en vuestra formación psicológica, para poder comprender las necesidades propias de cada edad.

Preparaos muy a fondo las diferentes didácticas, la didáctica de las matemáticas, porque las didácticas son lo que puede hacer que una clase sea amena y divertida o que sea un tostón. La didáctica del lenguaje que pueden ser unas clases super divertidas, amenas y de mucho movimiento. Así que profundizar mucho en las didácticas, en la variación, cuanto mas variedad de didácticas tengas mejor. La didáctica de la artística que es una parte que les gusta mucho. 

Vuestra formación en TICs, que será mucho mas amplia que la que yo he recibido por cuestión de la edad y me he tenido que reciclar, pero vuestra formación n TICs es importante de cara al futuro cada vez hay mas tecnologías. Y el aprendizaje de otras lenguas, como es el caso de inglés, os recomiendo, si no lo tenis ya presente, que el inglés es asignatura fundamental sin la cual es muy difícil que nos ofrezcan un puesto de trabajo.

Una cosa que también es muy importante como estudiantes de primero es que cuando estudies toda la psicología general del niño pongas una atención muy especial en conocer esa psicología diferencial, porque os ayudará mucho a conocer las necesidades educativas de determinados niños. Cuanto mejor conozcas las necesidades de determinados niños, mejor podréis abordarlos tanto individualmente como en el conjunto de la clase, y al mismo tiempo los podréis atender si se puede dentro del aula, y si no se pueden atender en el aula orbe son necesidades bastante amplias, al menos lo podréis entender y los podréis integrar al máximo tanto a ellos como al resto de la clase. Este conocimiento creo que es muy importante para tener una visión de aula.

Por nuestra parte muchas gracias por participar en esta entrevista y por hacernos tan agradable la visita al colegio.

Yo encantada de haberos dado a conocer mi experiencia, si queréis hacerme alguna pregunta...

No tenemos más preguntas, muchas gracias.

El comienzo de algo bueno...

Somos estudiantes de primero de Magisterio de la Universidad de Valencia. Este Blog es parte de la asignatura de didáctica general, tiene como objetivo compartir nuestro trabajo y crear un canal de información fluido con otras personas que nos permitan aprender y mejorar. El equipo está compuesto por: Adrià Ramon Valero, Celia Bello Bastida, Tatiana Ferrer Ferrer, Silvia Fernández Marco y Andrea Abad Aparisi.

Esperamos que participen y colaboren con nosotros. #didacUV16

Un saludo.